მოდული 8

ამ მოდულში ჩვენ ავტვირთეთ ჩვენი ფოლდერი დრაივში,განვატავსეთ ბლოგზე.შემდეგ მეორე მოდულს დავამატეთ ჩვენი პრეზენტაცია და ბავშვების პრეზენტაცია-მეოთხე მოდულში.ასვე ბლოგზე დავამატეთ ბმული ჩვენი დრაივიდან.

მოდული 7

ამ ეტაპისთვის ჩვენი სასწავლო პროექტის მიზნები კარგად გვაქვს განსაზღვრული, ასევე, ჩვენ უკვე შევიმუშავეთ შეფასების სტრატეგიები; ახლა უკვე შეგვიძლია ყურადღება მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლების სტრატეგიებზე გადავიტანოთ.

მოცემულ მოდულში განვიხილეთ, როგორ შევქმნათ სასწავლო გარემო პროექტებზე დაფუძნებული სწავლების წარმართვისას, ასევე, ვიმსჯელეთ, როგორ გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ჩვენი პროდუქტიულობის გაზრდისა და სწავლების პრაქტიკის გაუმჯობესებისთვის. ამავე მოდულის ფარგლებში, ჩვენ შევქმენით დოკუმენტი, პრეზენტაცია ასევე, დავგეგმევთ თემის ფარგლებში სასწავლო პროექტის განხორციელების პროცედურები და შევქმნით მასალებს მოსწავლეების მიერ პროექტებზე მუშაობის პროცესში ტექნოლოგიების გამოყენების ხელშეწყობისთვის.

მოდული 6

წინა მოდულებში ჩვენ მოსწავლის როლი მოვირგეთ, რათა მოსწავლის მიერ შექმნილი სავარაუდო ნაშრომის ნიმუში მოგვემზადებინა; შემდეგ კი მასწავლებლის ნაცნობ როლს დავუბრუნდით და სავარაუდო ნაშრომის შეფასების გეგმა შევადგინეთ. მომდევნო აქტივობებში ჩვენ წყვილებში ვიმსჯელებთ შეფასების რუბრიკებზე. მიღებული შედეგები დაგვეხმარა, გაგვეუმჯობესებინა მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი და შეფასების სტრატეგიები.

მოდული 5

ამ მოდულში გავეცანით, თუ როგორ შეიძლება გამოივყენოთ რუბრიკები, ქულების მინიჭების სქემები და ჩეკლისტები შინაარსის ათვისების, 21-ე საუკუნისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარების განვითარებისათვის, ჩვენს პროექტზე მუშაობისას. შევიმუშავეთ შეფასებების გეგმა და გამოიყენეთ პროექტების შეფასების ფორმები ინტელის საგანმანათლებლო სახელმძღვანელოდან, ჩვენი თემისთვის განკუთვნილი შემაჯამებელი შეფასების შესაქმნელად. მოდულის ბოლოს, ჩვენ გამოიყენეთ დარჩენილი დრო, რათა გადახგვეხედა მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომებს, შევამოწმეთ ნაშრომში შემავალ ყველა დოკუმენტი, თემის მიზნებთან შესაბამისობის კუთხით.

მოდული 4

ამ მოდულში ვიმსჯელეთ, თუ როგორ გამოვიყენებთ ჩვენს თემაში ინტერნეტს; განვიხილეთ, თუ როგორ უნდავ ვასწავლოთ მოსწავლეებს ინტერნეტის უსაფრთხოდ და პასუხისმგებლობით გამოყენება. ასევე, დავგეგმავთ და შევქმნით მოსწავლის პრეზენტაციის, პუბლიკაციის, ვიკის და ბლოგის ნიმუშებს კონკრეტული სასწავლო მიზნებისთვის. შექმნილ სასწავლო ნიმუშები შევაფასეთ პორტფოლიოს რუბრიკაში წარმოდგენილი კითხვების გამოყენებით .

მოდული 3

გავეცანი ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენებასთან დაკავშირებულ სამართლებლივ და ეთიკურ ნორმებს.ასევე სავტორო უფლებების ქაოსი-პრეზენტაციას,რომელშიც განთავსებულია რესურსების ჩანართის ჯგუფი,,სავტორო უფლებები"განვიხილეთ კონკრეტული ნაბიჯები,რომლებსაც სავტორო უფლებების დაცვისთვის გამოვიყენებთ.გავეცანი GOOGLE-drive- ის ფუნქციებს ,ინფორმაციის განთავსება, წაშლას .

მოდული 2

ამ მოდულში ჩვენ დავიწყეთ პროექტების გეგმაზე მუშაობა.პირველ რიგში გამოვავლინეთ სტანდარტით განსაზღვრული შედეგები,რომელთა მიღწევაც გვსურს,მათზე დაყრდნობით დავსახეთ სასწავლო მიზნები,გამოვყავით მნიშვნელოვანი ცნებები,საკვანძო კითხვები,
შემდეგ შევადგინეთ დროში გაცერილი შეფასების სქემის მონახაზი.
შესაბამისი ფაილი-შევსებული ფორმა, მოვათავსე ჩემს ფოლდერში_სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი

მოდული 1

გავეცანით ინტელის სახელმძღვანელოს, პროეტებით სწავლებას.შევქმენით პორტფოლიო,რომელშიდაც ჩავალაგეთ ფაილები: კურსის რესურსები, მოსწავლის ნიმუშები, სასწავლო პროექტის გეგმა, სასცავლო პროექტის დამხმარე, სურათები-აუდიო-ვიდეო, შეფასება.

კურსის რესურსებში შევინახე ფაილები: 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები,პორტფოლიოს ჩექლისტი,პორტფოლიოს რუბრიკა,მახასიათებლების ჩექლისტი.

სურათები-აუდიო-ვიდეოს ფოლდერში ჩავსვით ფაილი-საავტორო უფლებები.

ვიმუშავეთ ბუკლეტის შექმნაზე,სახელმძღვანელოში ოცემული მაგალითის მიხედვით.ბუკლეტისთვის საჭირო მასალები-ფოტოები შევინახე სურათები-აუდიო-ვიდეო ფოლდერში.

შევქმენი ბუკლეტი „ინგლისურის სწავლა პროექტებიტ“-აღნისნული ბუკლეტი ევინახე ჩემს პორტფოლიოში.